Марина Детская ВКонтакте, Ярославль, Россия, id430099034
Ярославль online
❤️Самые актуальные и добрые новости Ярославля и области! ❤️Самые красивые фотографии и видео ❤️ Живое общение в комментариях Подписывайтесь, у нас тут своя атмосфера😍 Как прислать новость, фото или видео: в «предложить новость» или в сообщениях сообщества. Мы вам всегда рады ❤️
ПОДСЛУШАНО в ЯРОСЛАВЛЕ!
Группа «Подслушано в Ярославле!», основанная в 2014 году, с подавляющим отрывом лидирует по количеству именно ярославских подписчиков среди всех остальных групп «Вконтакте».
Ярпортал (Ярославль)
Yarportal.Ru — Ярославский форум и группа при нём 🙂 Подпишитесь справа на страницу!
ФАКЕЛ | Издательство | Ярославль
Нас объединяет неформальный подход к любому проекту — будь то создание рекламного буклета или издание художественной литературы. Наш девиз — новый проект должен быть чуточку лучше предыдущего, а потому у каждого нашего клиента есть шанс получить настоящий бестселлер! Наш принцип — все время искать новые подходы к изданию продукции, а потому все заказы мы делаем по-разному. Исходя из Ваших пожеланий и целей, мы предложим свою концепцию издания, наиболее выигрышный дизайн и оформление и пригласим именно тех специалистов, которые наилучшим образом воплотят его в жизнь. Нестандартный подход к стандартным вещам — вот что отличает наши работы. А помогает этого добиться сплав профессионального и жизненного опыта и радостный, открытый взгляд на мир во всех его проявлениях. Наша продукция несет только положительные эмоции и дарит радость людям. А значит, всегда востребована и интересна. Мы с удовольствием сделаем для Вас: — Редактирование, иллюстрирование и издание Вашей книги художественной прозы или стихов — Юбилейное издание для Вашего предприятия, организации, включая подготовку текстов, фотографий и иллюстраций — Фотоальбом о вашем городе, поселке, районе — Книгу-родословную о вашей семье, иллюстрированную книгу-биографию о ваших родителях, о вашей бабушке или дедушке, о руководителе вашего предприятия и о любом человеке, воспоминания о котором вы хотите сохранить для истории.
Бесплатные пробники и образцы — cosmobrand.ru
Все предложения, которые опубликованы в нашем паблике абсолютно бесплатны!Переходите по ссылке, заполняете форму заказа и ждете письмо или посылку.
©Ekatya_Sun
Мыловарение.
ВКонтакте для сообществ
кафе ОБЛАКА — БАНКЕТЫ НА ЛЮБОЙ ВКУС!!!
В этот этот летний сезон, кафе «ОБЛАКА», проводит выездные мероприятия, по всем вопросам обращаться по телефону или писать в группу.
БЕСПЛАТНО в ЯРОСЛАВЛЕ!
Наша группа является самой большой по количеству именно ЯРОСЛАВСКИХ участников из всех специализированных групп с розыгрышами. Внимание! Если у вас закрыт профиль, администратор группы не сможет убедиться, что вы выполнили условия конкурса. В таком случае добавьте администратора в друзья: https://vk.com/id244147450 — Как добавить свой розыгрыш: https://vk.com/topic-82716595_31115225 — Общие правила для всех розыгрышей: https://vk.com/topic-82716595_31468358 — Когда будут итоги розыгрыша: https://vk.com/topic-82716595_31800730
Аквапарк Ярославль
в этом сообществе публикуются самые крутые новости и акции от аквапарка, жизни города и простых людей
АКТИВОЧКИ — танцы и фитнес для детей Ярославль
Студия танцев и фитнеса для детей 2,5-12 лет.
|Мамы| Ростов Великий
Уважаемые мамочки и девушки, которые только еще планируют стать мамами, мы рады видеть Вас, мы созданы специально для разрешения многих Ваших вопросов и проблем.
Женский AliExpress
/годнота/лайфхаки/шмотки/
Видеосъемка I Ярославль I mPRO
Студия авторского фильма mPRO!!! Снимаем видео про жизнь, людей, события, дела, места, чувства и эмоции, а также про бизнес и компании Качественно, в срок и по доступной цене создаём авторские: клипы, ролики, фильмы, зарисовки, сюжеты, репортажи, программы, презентации, рекламу. Звоните +79108185799 — подскажем, объясним, уточним!!! Также общаемся:
— в сообщениях группы: https://vk.
Floristio.com — интернет-магазин, служба доставки цветов и подарков по Ярославлю и области. В каталоге магазина вы найдете широкий ассортимент товаров для поздравления: — букеты — шляпные коробки — красивых композиций в ящиках — большой выбор комнатных растений — гелиевые шары — сопутствующие подарки Прием заявок с 08.
00 до 22.00 Выберите удобный способ заказа: — Whatsapp/Viber: +7(930)132-51-96
— Администратор КСЕНИЯ: https://vk.com/id9038317
— Городской телефон: 8 (4852) 685-196
— Мобильный телефон: +7 (930) 132-51-96
— Сайт: www.floristio.com
— Почта: [email protected]
— Фейсбук: m.facebook.com/floristio
— Инстаграм: instagram.com/floristio_com/ Доставка заказов круглосуточно. Злое МоЛоКо
— Группа создана в развлекательных целях, сугубо для прослушивания музыкальных треков.
-Все материалы взяты из открытого доступа и не несут цели кого-либо оскорбить.
-Мы ничего не пропагандируем и ни к чему не призываем. Слушайте музыку сохраняйте картинки и радуйтесь жизни.
Nordwind Airlines
Официальный профиль авиакомпании Nordwind Airlines
V.
I.P Succulents | Коллекционные растения
Приглашаем всех суккулентоводов в нашу группу любителей коллекционных растений из разных стран мира!🌵🌵🌵🌵🌵 Здесь вы найдете самые интересные экземпляры из Кореи, Китая, Италии и других уголков земного шара. Сможете продавать или обмениваться вашими собственными суккулентами и сопутствующими товарами ( горшки, удобрения, грунты и пр.) 💰💰💰 Также вы узнаете много любопытной и полезной информации о ваших любимцах и найдете новых друзей по разуму 😁👽😁👽😁👽 В нашей группе вы можете размещать посты с вопросами по уходу, опознанию, делиться опытом или просто хвастаться вашими любимыми питомцами 👍👌✌💪 По вопросам о растениях из фотоальбома » В НАЛИЧИИ» или раздела «Товары» обращаться в сообщения группы или к администраторам Анастасии и Ольге. https://vk.com/vipsucculents?z=album-165329564_262594673 Доставка растений Почтой РФ 1ым классом, СДЭК, ЕМС и пр. Правила ваших продаж и обмена: Вы можете выкладывать свои растения к продаже или обмену в соответствующем фотоальбоме ВАШИ ОБМЕН/ПРОДАЖА (2020) https://vk.
com/album-165329564_268082924 Запрещено выкладывать несуществующие товары, писать с фейковой страницы, а также спам и любые мошеннические действия. Правила «Ленты» и «Обсуждений»: Здесь вы можете задавать вопросы или хвастаться своими любимцами и опытом, комментировать посты и поболтать с другими участниками группы. Запрещены флуд, спам, мат, оскорбление участников и любые другие проявления агрессии. «Товары» Как заказать растения из раздела «Товары» —-> https://vk.com/@vipsucculents-instrukciya-po-ispolzovaniu-razdela-tovary С правилами заказа Вы можете ознакомиться здесь -> https://vk.com/@vipsucculents-pravila-zakaza Совершая покупку в нашем магазине вы автоматически соглашаетесь с данными условиями Болезни и вредители По выбору препарата вы всегда можете обратиться к нашим друзьям, замечательной группе «Лучшее для Растений!» в лице очаровательной Elena Eliseeva . Советуем ознакомиться с веткой обсуждений в данной группе https://vk.com/topic-130756260_34159028 , возможно уже там есть ответ на ваш вопрос.
Рады стараться делать Вас СЧАСТЛИВЫМИ!
Сайкл-студия ДРАЙВ | Ярославль
Первая сайкл-студия Ярославля в самом центре города. Сайклинг — это групповая кардиотренировка на велобайках под зажигательную музыку Всего 45 минут и ты получишь заряд энергии на неделю вперед. А еще это отличный способ привести себя в форму 💪🏻 У нас тебя ждут:
📍профессиональные байки MATRIX;
📍дипломированные тренеры;
📍индивидуальные полотенца и вода каждому гостю;
📍 специальные тарифы для мам и сотрудников компаний. Хочешь испытать себя? Заходи к нам👍 #ДрайвЯрославль #СайклЯрославль #Живиярко #Будьнадрайвеснами #фитнес #спорт #тренировки #Ярославль #спортярославль #кардиотренировки #кардиофитнес #тренер #кардио
отзывы, адрес, время работы, расположение на карте, посещаемость
Магазин автоаксессуаров Автомагазин, Сиверское ш.
, 29, Вырица, Ленинградская обл., 188382:
61 отзыв
пользователей и сотрудников, подробная информация о адресе, времени работы, расположении на карте, посещаемости, фотографии, меню, номер телефона и огромное количество другой подробной и полезной информацииАдрес: Сиверское ш., 29, Вырица, Ленинградская обл., 188382
Сайт: vk.com
Номер телефона: 8 (981) 732-16-99
Расположение на карте
Время работы
| Понедельник | 09:00–20:00 |
| Вторник | 09:00–20:00 |
| Среда | 09:00–20:00 |
| Четверг | 09:00–20:00 |
| Пятница | 09:00–20:00 |
| Суббота | 09:00–20:00 |
| Воскресенье | 09:00–20:00 |
Отзывы
Анна Васильева
Очень доброжелательный продавцы и профессиональные.
Если что надо, постоянно заежаю сюда. Всё покажут и расскажут! Советую!
7 месяцев назад
Светлана ФедороваБольшое человеческое Вам спасибо за профессиональное отношение к своему служению и отношению к людям!!!!
7 месяцев назад
Татьяна Михалевская
Нормальный магазин, адекватный персонал, заказ запчастей для иномарок, есть небольшая парковка и СТО.
10 месяцев назад
Наталья КостылеваМожно заказать любую деталь для машины доставка очень быстрая
5 месяцев назад
Анна Петрова
Нормальный магазин для Вырицы.
Основные запчасти для ВАЗ в наличии, для иномарок под заказ. Персонал довольно грамотный.
6 месяцев назад
Ксения ФедороваДля сельской местности магазин просто бомба!
5 месяцев назад
Женя ЧепрасоваМногое есть, под заказ на следующий день привозят
7 месяцев назад
Mba Live
Типичный магазин для Вазовладелцев.
Для иномарок под заказ. Расходники типа масло, тормозной жидкости и тосола в наличии.
2 месяца назад
Василий ИвановЧасто бываю, все что необходимо есть…
10 месяцев назад
Юрий Воеводко
Хороший магазин.
Многое есть в наличии. На иномарки и в наличии и под заказ. Привозят на следующий день . Рекомендую.
6 месяцев назад
Екатерина РединаХороший магазин адекватные продавцы! Всегда подскажут! Все есть! А если не можно заказать))))
7 месяцев назад
Ирина Петрова
Всегда помогут, подскажут,посоветуют.
9 месяцев назад
Юлия ЧарушинаСупер!)
5 месяцев назад
Ольга Ручкина
Неплохой выбор, грамотный персонал.
4 месяца назад
Дашка СтояноваНормальный магазин, заказы приходят на след. день!
7 месяцев назад
Вова Бернанке
Всегда можно купить что надо! Много чего есть.
6 месяцев назад
Таня МищенкоОчень компитентные продавцы. Купить можно любую запчасть для отечественного авто и заказать для иномарки . При магазине несколько ремонтных боксов .
6 месяцев назад
Андрей Кот
Профисиональность, отзывчивость и уважение к клиенту от коллектива автомагазина.
Широкий ассортимент.
8 месяцев назад
Александр КопчиковВсегда внимательные и приветливые продавцы. Помогают с выбором и заказом.
6 месяцев назад
Денис Степанов
Супер магазин! Отличный ассортимент и нормальные цены.
Хозяева молодцы!!!!
9 месяцев назад
Алиса ЖилкинаХороший магазин, адекватные цены
6 месяцев назад
Никита КарпычевНормально доступные цены
8 месяцев назад
Илья ДокучаевУдобно и всегда выручают
4 месяца назад
Сергей СургучевЗапчасти под заказ привозят на следующий день! Молодцы!
4 месяца назад
Алёна Михайловаотлично
7 месяцев назад
Мария ВладимировнаОтличный магазин!
3 недели назад
Алексей Буш3 недели назад
Валентин Польский9 месяцев назад
Тёма Альтман6 месяцев назад
Anna Malkova4 месяца назад
Екатерина Булынина8 месяцев назад
Наталья Ситнова6 месяцев назад
Марат Еникеев4 месяца назад
Екатерина Савина7 месяцев назад
Ульяна Чеклина4 месяца назад
Алексей Гуров10 месяцев назад
Ксюшка Ватутина4 месяца назад
Дмитрий Сахнов9 месяцев назад
Георгий Кулешов2 месяца назад
Алина Айтман4 месяца назад
Мария Рубинштейн8 месяцев назад
Евгений Анатольевич6 месяцев назад
Alexander Shkurko9 месяцев назад
Алексей Москвин9 месяцев назад
Андрей Малышкин4 месяца назад
Наталья Макарова8 месяцев назад
Вера Князькова5 месяцев назад
Ольга Василенко6 месяцев назад
Виктория Дуженкова10 месяцев назад
Юрий Рыков7 месяцев назад
Популярные места из категории Магазин автоаксессуаров
Режиссер 1. Актеры 1. … старшина Васков 2. … Рита Осянина 3. … Женя Комелькова 4. … Соня Гурвич 5. … Лиза Бричкина 6. … Галя Четвертак 7. … сержант Кирьянова 8. 9. 10. 11. … Алексей Лужин 12. … мать Осяниной 13. … лейтенант Осянин 14. … отец Бричкиной 15. … мать Бричкиной 16. … отец Комельковой 17. … мать Комельковой 18. … мать Гурвич 19. … парень Сони Гурвич 20. … Галя Четвертак в детстве 21. … Лиза Бричкина в детстве 22. … женщина с бельем 23. 24. 25. 26. … читает текст, озвучка 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112. 113. … в титрах не указана 114. 115. 116. 117. Продюсеры 1. 2. 3. … исполнительный продюсер 4. … исполнительный продюсер 5. . 6. … ассоциированный продюсер 7. … ассоциированный продюсер 8. … линейный продюсер Сценаристы 1. 2. 3. 4. 5. Оператор 1. Композитор 1. Художники 1. … постановщик 2. … по костюмам Монтажер 1. |
.. — актеры и съемочная группа — КиноПоиск
.. исполнительный продюсер
Валера Аворник, ВКонтакте, 31 лет, id1299358
Official club Dj Solovey
Если ты увлекаешься современной электронной музыкой, если ты привык слушать только свежую и актуальную музыку, то Dj Solovey — это твой выбор!!! Dj Solovey, это: Букинг директор: +7 915 126 7636
Начав свою диджейскую карьеру в 2007 году, Алексей, обладая харизмой и безудержной страстью к музыке, сумел создать неповторимый музыкальный стиль и задать новый стандарт качества. Экспериментатор с большой буквы, ему интересны любые направления, для него нет границ и возможно всё.
Он продюсирует альбомы российских поп-звезд, ремиксует самые хитовые мелодии, и создает свой уникальный продукт — музыку, с которой легко жить. Ежедневно творчество Соловья приносит хорошее настроение миллионам людей в каждый уголок нашей планеты. Гастрольная деятельность охватывает множество городов России и ближнего зарубежья. Его музыка универсальна, хороша как в небольших клубах, так и на крупных площадках. Причем, большинство треков этого талантливого музыканта звучат на радио и в клубах, среди них DFM, RADIO RECORD.
DJ DIMIXER [ПО СТУДИЯМ]
Слушать все треки: https://vk.com/audios-5642236
DJ DIMIXER (Дмитрий Гуменный) — Российский музыкант и композитор. Создатель популярного YouTube/Тв шоу [ПО СТУДИЯМ].
Ведущий собственного еженедельного Клаб Чарта на Radio Record. Автор множества популярных треков и ремиксов, в частности таких хитов как «Halloween Party» ,»Lamantine» , «Sambala». Последний совсем недавно буквально взорвал все радиостанции нашей страны. Финалист конкурса «Be The DJ 2012» от Ferry Corsten.
КОДЯ 44
Музыка которая заставит тебя танцевать!
MAD NOISE
TWITCH CHANNEL / MUSIC PAGE
Делись музыкой и слушай отборный саунд в прямом эфире!
www.
twitch.tv/madn0ise
Mad Noise Project — DJ, streamer, remixmaker, promo.
Dislocation: Russia, Perm’
Electro House,Electro Progressive,Jackin House,Bass House,Minimal Techno,Deep House,Tech House.
Мэд Нойс в твоём городе, сотрудничество и организация выступлений [email protected]
Мы готовим для вас лучший саунд.
ТЕНЗОР
Тензор – крупная федеральная IT-компания, разработчик системы СБИС – сети деловых коммуникаций.
Более 20 лет мы создаём программные продукты и сервисы, чтобы и малые предприятия, и крупные корпорации по всей России могли с комфортом вести и развивать свой бизнес.
Наши масштабы проще выразить цифрами:
✅ 11 центров разработки
✅ 95 филиалов по продаже
✅ 6000 сотрудников
✅ 3 500 000 клиентов
Мечты сбываются — Журнал твоего успеха
Комедии
Смотрите комедии из нашего сообщества бесплатно в хорошем HD качестве в домашней уютной обстановке)
Авто журнал
Любишь авто?
Присоединяйся к нам! У нас ты найдешь:
-Лайфхаки и советы
-Полезные статьи
-Видео топовых тачек
-Авто-юмор
ВинДорс ДВЕРИ/ОКНА/ПОТОЛКИ/БАЛКОНЫ в Ярославле
Компания «ВинДорс» предлагает
различный вид товара и услуг
ВСЁ ПОД КЛЮЧ.
-Металлические и межкомнатные двери ( в наличии и под заказ)
-Окна ПВХ
-Остекление балконов и лоджий
-Утепление , Внутренняя и наружная отделка
-Алюминиевые конструкции
-Натяжные потолки
-Рольставни
-Жалюзи
-Рулонные шторы Наши преимущества:
-Замер, оперативная доставка
-Профессиональный монтаж.
-Гарантия качества
-Рассрочка без переплат
-Квалифицированные консультанты
-Индивидуальный подход
-Скидки, акции
-Гарантийное и пост гарантийное обслуживание Наши контакты:
8(4852)940-228
8(4852)930-927
8(4852)919-783
89301192028
почта: [email protected]
почта: [email protected] сайт: windoors76.ru
сайт : vfd.ru
сайт: greenlinedoors.ru Адреса:
📍 ТК в Кузнечихе ул. Промышленная д.3 (вход с торца здания)
Topsify
Topsify – это плейлисты в любом жанре и для любого настроения от ведущих музыкальных экспертов.
Здесь вы найдете любую музыку – от мегахитов до самых свежих треков и не только. Все наши подборки регулярно обновляются, чтобы ваша музыкальная коллекция всегда оставалась самой актуальной #TopsifyPlaylist
VideoProSport (Медиа Арт)
11.00 2011-2012 Групповые
Грация / Нижний Новгород Грация
Неваляшки / Нижний Новгород Олимпиец
Блеск / Чебоксары СШ№10
Кстово 1 / Кстово
11.15 2011-2012 Групповые
Лисички / Нижний Новгород ДЮСШ Чайка
Шоколадки / Чебоксары СШ№10
Малинки / Саратов СОДЮСШ Надежда Губернии
Олимпиец / Нижний Новгород Олимпиец
Нижний Новгород / Нижний Новгород Школа Ирины Беловой
11.30 2010-2011 Групповые
Олимпиец-2 / Нижний Новгород Олимпиец
Королев / Королев
Городец-1 / Городец
Грация-2 / Нижний Новгород Грация
Искорки / Саратов СОДЮСШ Надежда Губернии
Миа / Нижний Новгород АНО ЦСП Ирины Лайнгер
Искорки / Нижний Новгород ДЮСШ Чайка
11.
50 2009-2010 Групповые
Нижний Новгород-3 / Нижний Новгород
Калибри / Чебоксары СШ№10
Кстово-2 / Кстово
Мана-Мана / Пермь МАО ДО ДЮСШ Ника
Нижний Новгород -2 / Нижний Новгород Школа Ирины Беловой
12.05 2008-2009 Групповые
Звездочки / Нижний Новгород ДЮСШ Чайка
Динамика / Екатеринбург МБОУ ДО ДЮСШ№19
Кошки / Пермь МАО ДО ДЮСШ Ника
Радуга / Нижний Новгород ДЮСШ Чайка
Грация-3 / Нижний Новгород Грация
12.20 2007-2008 Групповые
Городец-2 / Городец
Кстово-3 / Кстово
Милашки / Саратов
12.40 2003-2005 Групповые
Пермь / Пермь МАО ДО ДЮСШ Ника
Кстово / Кстово
Триумф / Екатеринбург МБОУ ДО ДЮСШ №19
Адель / Нижний Новгород
12.50 2010
Айтман Арина / Вологда СК Крылья
Петухова Анастасия / Уфа СК Грациоза
Асриева Жасмин / Краснодар ЦСП Динамо
Углова Милана / Нижний Новгород Школа Елены Посевиной
Оздоева Тамила / Королев СШОР
Новоченко Милана / Королев СШОР
Пак Анна / Чебоксары ДЮСШ№19
Липская Ирина / Нижний Новгород Школа Елены Посевиной
Зенюк Мария / Орехово-Зуево
Самошина Лилиана / Нижний Новгород Школа Елены Посевиной
13.
05 2010
Полофко София / Королев СШОР
Воротнева Анастасия / Саратов СО ДЮСШ Надежда Губернии
Алехнович Анастасия / Нижний Новгород Школа Ирины Беловой
Четкина Алина / Екатеринбург МБОУ ДО ДЮСШ №19
Черненко Полина / Краснодар ЦСП Динамо
Морозова Богдана / Королев СШОР
Федорова Дарья / Санкт-Петербург ЦХГ Жемчужина
Насухина Варвара / Нижний Новгород ДЮСШ Чайка
Корнилова Полина / Нижний Новгород ДЮСШ Чайка
Мельникова Александра / Нижний Новгород
13.25 2010
Чаава Виктория / Чебоксары ДЮСШ№19
Кухаркина Даша / Екатеринбург МБОУ ДО ДЮСШ №19
Байбакова Елизавета / Королев СШОР
Чернокова Анна / Ярославль СК Полет
Соловьева Анастасия / Череповец
Харланова Елизавета / Ярославль СК Полет
Егорочкина Валерия / Казань Центр Олимпиец
Бикбулатова Эвелина / Уфа СК Грациоза
Аверенкова Ксения / Нижний Новгород Школа Ирины Беловой
Кованская Агния / Балахна
13.
45 2009
Богданова Кристина / Екатеринбург МБОУ ДО ДЮСШ №19
Ращина Дарина / Армавир ДЮСШ№1
Герасимова Анна / Чебоксары ДЮСШ№10
Мудриченко Валерия / Краснодар ЦСП Динамо
Кузина Дарья / Екатеринбург МБОУ ДО ДЮСШ №19
Назмидинова Жасмин / Череповец
Корноухова Соня / Заволжье
Бульчак Ксения / Нижний Новгород
14.15 2009
Федорова Софья / Вологда СК Крылья
Кузина Евгения / Екатеринбург МБОУ ДО ДЮСШ №19
Барская Вероника / Санкт-Петербург ЦХГ Жемчужина
Баборухина Анна / Вологда СК Арабеск
Миронченко Татьяна / Кстово
Каримова Камиля / Казань Центр Олимпиец
Ефремова Ангелина / Череповец
Михридинова Елизавета / Уфа СК Грациоза
Заплатина Юлия / Заволжье
14.50 2009
Кондратьева Юлия / Чебоксары ДЮСШ№10
Голофеева Варвара / Строчково ЦПЮГ Кипарис
Жердева Василиса / Саратов СО ДЮСШ Надежда Губернии
Фокина Вероника / Кстово
Кулакович Марьяна / Нижний Новгород
Чекурова Настя / Ульяновск
Кутырева Полина / Заволжье
Староверова Полина / Балахна
15.
20 2009
Горохова Лена / Заволжье
Рычкова Александра / Екатеринбург МБОУ ДО ДЮСШ №19
Сиднева Яна / Заволжье
Козлова Настя / Орехово-Зуево
Метлина Алина / Заволжье
Шарафутдинова Настасья / Ульяновск
Кутилова Софья / Балахна
Антонычева Алиса / Заволжье
Миронченкова Татьяна / Кстово
Награждение групповых
16.20 2008
Валеева Нигина / Казань Центр Олимпиец
Фролова Полина / Королев СШОР
Веселова Елизавета / Нижний Новгород ДЮСШ Чайка
Барекзай Агата / Санкт-Петербург ЦХГ Жемчужина
Кузеванова Софья / Краснодар ЦСП Динамо
Марковская Дарья / Йошкар Ола ДС Олимп
Хачатарян Кристина / Нижний Новгород
Цокур Елизавета / Краснодар ЦСП Динамо
Сергеева Варя / Заволжье
16.35 2008
Канунникова Ксения / Краснодар ЦСП Динамо
Осипова Алена / Строчково ЦПЮГ Кипарис
Тян Альбина / Королев СШОР
Бикмулина Энже / Йошкар Ола ДС Олимп
Утюгова Мария / Вологда СК Крылья
Щербинина Елизавета / Строчково ЦПЮГ Кипарис
Бакалдина Анастасия / Чебоксары ДЮСШ№10
Гаврилова Ксения / Казань Центр Олимпиец
Лоднева Полина / Заволжье
Дружковая Алина / Краснодар ЦСП Динамо
16.
55 2008
Погодина Юля / Заволжье
Иващенко Ирина / Санкт-Петербург ЦХГ Жемчужина
Осадчая Вероника / Череповец
Зимовцева Ева / Краснодар ЦСП Динамо
Круглова Софья / Вологда СК Арабеск
Анроносова Селена / Санкт-Петербург ЦХГ Жемчужина
Майорова Дарья / Кстово
Емельянова Алина / Заволжье
Шилова Маша / Заволжье
17.10 2007
Горелик Эллина / Саратов СО ДЮСШ Надежда Губернии
Черняева Анастасия / Череповец
Жижайкина Валерия / Чебоксары ДЮСШ №10
Бурдейная Мария / Санкт-Петербург ЦХГ Жемчужина
Смирнова Млада / Орехово-Зуево
Калякина Виктория / Нижний Новгород КДЮСШ№1
Шайхутдинова Дилия / Казань Центр Олимпиец
Бондаренко Милена / Санкт-Петербург ЦХГ Жемчужина
17.40 2007
Прядилова Дарья / Нижний Новгород
Сержантова Арина / Нижний Новгород КДЮСШ№1
Серебрякова Анастасия / Казань Центр Олимпиец
Малыгина Анастасия / Орехово-Зуево
Борцова Дарья / Нижний Новгород Грация
Васильева Анастасия / Саратов СО ДЮСШ Надежда Губернии
Васильева Мария / Чебоксары Дюсш№10
Артемова Арина / Нижний Новгород Грация
Рахматулаева Алина / Нижний Новгород
18.
15 2006
Яковлева Даша / Нижний Ногород КДЮСШ№1
Бацюн Аня / Череповец
Гончарова Арина / Краснодар ЦСП Динамо
Блинова Анастасия / Нижний Новгород Грация
Попова Мария / Армавир ДЮСШ№1
Абина Мария / Балахна
Мырова Яна / Заволжье
18.40 2006
Тарасова Ксения / Нижний Новгород Грация
Скрипина Дарья / Курск ДЮСШ№2
Айрапетян Эмилия / Краснодар ЦСП Динамо
Рахматуллина Эмилия / Нижний Ногород КДЮСШ№1
Волосникова Анастасия / Курск ДЮСШ№2
Козлова Полина / Заволжье
Чуфырина Алена / Заволжье
19.05 2006
Очерет Ангелина / Краснодар ЦСП Динамо
Кротова София / Армавир ДЮСШ№1
Лебедкина Ева / Екатеринбург МБОУ ДО ДЮСШ№19
Гордеева Яна / Чебоксары ДЮСШ№10
Ковалева Таисия / Курск ДЮСШ№2
Костина Маша / Заволжье
Метлина Арина / Заволжье
Макарова Арина / Балахна
19.
35 2006
Зябликова София / Саратов СО ДЮСШ Надежда Губернии
Толмаченко Алексия / Санкт-Петербург ЦХГ Жемчужина
Марусина Маша / Заволжье
Маленькая Елизавета / Екатеринбург МБОУ ДО ДЮСШ №19
Морозова Даша / Заволжье
Шапошникова Дарья / Балахна
Николаева Диана / Нижний Ногород КДЮСШ№1
20.00 КМС
Баринова Яна / Строчково ЦПЮГ Кипарис
Гаркуша Полина / Саратов СО ДЮСШ Надежда Губернии
Скрипко Эвелина / Армавир ДЮСШ№1
Шим Джи Ын / Южная Корея
Соловьва Екатерина / Вологда СК Арабеск
Панкова Алина / Нижний Новгород Грация
Тимошенко Юлия / Балахна
Красильникова Любовь / Нижний Новгород
20.15 КМС
Михитарова Маргарита / Армавир ДЮСШ№1
Давыдова Мария / Пенза
Мингалева Алина / Нижний Новгород ДЮСШ Чайка
Макеева Виктория / Екатеринбург МБОУ ДО ДЮСШ№19
Ануфриева Анастасия / Чебоксары ДЮСШ№10
Нетесова Валерия / Екатеринбург МБОУ ДО ДЮСШ№19
Михайленко Софья / Орехово-Зуево
Мошкова Арина / Нижний Новгород Грация
КМС 20.
30
Филиппова Вероника / Екатеринбург МБОУ ДО ДЮСШ№19
Синельникова Екатерина / Армавир ДЮСШ№1
Лукьянчикова Мария / Курск ДЮСШ№2
Тюкова Владислава / Армавир ДЮСШ№1
Буракова Анна / Нижний Новгород КДЮСШ№1
Романова Мария / Саратов СО ДЮСШ Надежда Губернии
Трифонова Даша / Заволжье
Алексеева Антонина / Нижний Новгород ДЮСШ Чайка
Потапова Дарья / Нижний Новгород
20.45 КМС
Мелентьева Полина / Екатеринбург МБОУ ДО ДЮСШ№19
Кускова Мария / Нижний Новгород КДЮСШ№1
Балахонова Мария / Нижний Новгород ДЮСШ Чайка
Фирсова Яна / Екатеринбург МБОУ ДО ДЮСШ№19
Макарова Дарья / Кстово
Полянская Екатерина / Курск
Воробьева Софи / Орехово-Зуево
Нефедова Тая / Заволжье
Вахромкова Юлия / Балахна
Победители сезона «2009-весна»
Конкурс живописи
Младшая группа
1 место: Фёрстер Анна-Стефания (Санкт-Петербург), конкурсные работы «Мой сон», «Весна в Альпах», «Засоня»
1 место: Удотов Артем (Москва), конкурсная работа «Кот в сапогах»
2 место: Шаговитов Михаил (Москва), конкурсная работа «Посвящение Ван Гогу»
3 место: Антипов Григорий (Москва), конкурсная работа «На свободе»
3 место: Беляева Наталья (Ржев), конкурсная работа «Михаил Ярославович Тверской -защитник земли»
Средняя группа
1 место: Айрапетова Ксения (Москва), конкурсная работа «Вечер на крыше»
1 место: Войтещук Наталья (Москва), конкурсная работа «Что есть истина?»
1 место: Петров Алексей (Москва), конкурсная работа «Романтика»
1 место: Семёнова Анастасия (Москва), конкурсная работа «Мой любимый жостовский поднос»
2 место: Богданова Анастасия (Москва), конкурсная работа «Великий Новгород»
3 место: Нестеренко Юля (Москва), конкурсная работа «Слоны»
3 место: Белова Юлия (г.
Александров, Владимирская обл), конкурсная работа «Копия картины Матисса «Красные рыбки»
Старшая группа
1 место: Музыка Александра (Москва), конкурсная работа «Заповедник»
2 место: Кузнецова Анастасия (Москва), конкурсная работа «Рукодельницы»
3 место: Кузнецова Анастасия (Москва), конкурсная работа «Даша»
Конкурс графики
Младшая группа
1 место: Руссова Василиса (Москва), конкурсная работа «День рождения»
2 место: Ким Антонина (г.Долгопрудный, Московская обл.), конкурсная работа «Свадьба»
2 место: Хлудова Елизавета (Москва), конкурсная работа «Пума»
3 место: Гогаев Артур (Москва), конкурсная работа «Мой папа скульптор»
3 место: Сагадаева Яна (Москва), конкурсная работа «Я невеста неплоха выбираю жениха…»
Средняя группа
1 место: Ким Григорий (г.Долгопрудный, Московская обл.), конкурсная работа «Рыболовное дело»
1 место: Терезанова Ирина (г.Котельники), конкурсная работа «Серия зарисовок животных с натуры»
2 место: Лемпл Юрий (Москва), конкурсная работа «Фрукты на фоне окна»
2 место: Ткаченко Анастасия (Москва), конкурсная работа «Колокольный звон»
3 место: Боровиков Денис (Ржев), конкурсная работа «Фронтовой госпиталь»
3 место: Шумова Мария (Москва), конкурсная работа «Отдыхаем вместе.
Мама, папа и я»
Старшая группа
1 место: Павленко Анастасия (Москва), конкурсная работа «Автопортрет»
1 место: Ражикова Варвара (г.Котельники), конкурсная работа «Мир оброзов»
1 место: Рженева Ольга (Москва), конкурсная работа «Мир Петрова-Водкина»
2 место: Яковлева Наталья (Ржев), конкурсная работа «В Кижах»
3 место: Котова Елена (Тверь), конкурсная работа «Моя планета»
3 место: Петрунина Евгения (Москва), конкурсная работа «Иллюстрация к произведению К.И. Чуковского «Федорино горе»
Конкурс скульптуры
Младшая группа
1 место: Антипов Григорий (Москва), конкурсные работы «Жираф», «Верблюд»
1 место: Написанов Рем, конкурсные работы «Слон», «Семейство крокодилов», «Сова на пне»
2 место: Коллективная работа: Хапаева Александра, Киреева Евгения, Гогина Надежда, Клипикова Оксана, Насретдинов Дельшот, Парфенова Ангелина, Шепелев Егор, конкурсная работа «Друзья нашего детства»
3 место: Карелина Маргарита, конкурсная работа «Город Уоллеса и Громита»
Средняя группа
1 место: Коллективная работа: Маи Лорин Бахазддин, Соничева Вера, Маркина Маша, Михайлова Даша, Щербакова Карина (Москва), конкурсная работа «Панно «Лукоморье»-украшение зданий»
1 место: Можайская Ольга (Москва), конкурсная работа «Во славу русского духа и веры.
Явление перед невской битвой»
2 место: Брусенина Светлана, конкурсная работа «Сад Оригами» (бумагопластика)
2 место: Валиахметова Алла (г.Железнодорожный), конкурсная работа «Гепард»
3 место: Каторгин Максим, конкурсная работа «Море»
3 место: Павлюк Михаил (г.Железнодорожный), конкурсная работа «Поющая птица»
Старшая группа
1 место: Брынцева Анна, конкурсная работа «Ярмарка»
1 место: Макаров Евгений (Москва), конкурсная работа «Донорам Великой Отечественной Войны посвящается»
2 место: Коллективная работа: Александрова Юлия, Городнянский Дмитрий, Подогов Владимир, Маркова Алевтина, Маркова Алина, Каторгин Максим, конкурсная работа «Мартовские коты»
2 место: Маркова Алевтина, конкурсные работы «Котенок», «Баба-Яга»
3 место: Конобреева Эльмира (г.Железнодорожный), конкурсная работа «Памятник Федору Шаляпину»
3 место: Миловская Милена (Москва), конкурсная работа «Рельеф Лунное сияние»
Конкурс декоративно-прикладного искусства
Младшая группа
1 место: Ерохина Полина, конкурсная работа «Кошки, мышки и собака»
1 место: Решетняк Егор (Москва), конкурсная работа «Пасхальное яйцо»
1 место: Семенова Милена (Москва), конкурсная работа «Коза»
2 место: Завидонская Екатерина (Москва), конкурсная работа «Пасхальное яйцо»
2 место: Ананьев Алексей (Москва), конкурсная работа «Пасхальное яйцо»
2 место: Агеева Мария (Москва), конкурсная работа «Цветы»
3 место: Торбина Елизавета, конкурсная работа «Самовар кипит»
3 место: Вернигор Елизавета, конкурсная работа «Кот ученый»
3 место: Макушев Дмитрий, конкурсная работа «
3 место: Закотенко Марк, Макушев Дмитрий, Аблаев Акмал, конкурсная работа «Городское трио»
3 место: Рогаткина Валерия, конкурсная работа «Батик «Тукан»
Средняя группа
1 место: Зарубаева Людмила (Москва), конкурсная работа «Батик «Рождественский ангел»
2 место: Иманов Туран (Москва), конкурсная работа «Мозаика «Край родной»
2 место: Климашова Ирина (Харабали), конкурсная работа «Мое родное понизовье»
3 место: Алексанян Мэри (Харабали), конкурсная работа «Моя Астрахань»
3 место: Мангазеева Анна (Тверь), конкурсная работа «Взошли кони на мосток»
3 место: Аплаева Айтман, конкурсная работа «
Старшая группа
1 место: Рязанцева Инна (Москва), конкурсная работа «Ночь перед Рождеством»
1 место: Леонтьева Маргарита (г.
Пироговский, Московская обл.), конкурсная работа «Вышивка «Лошаль. Луна»
1 место: Калугина Дарья (Королев), конкурсная работа «Шкатулка «Серебряное копытце»
1 место: Архипова Анна (Королев), конкурсная работа «Снежная сказка»
2 место: Суслова Ирина (Серпухов), конкурсная работа «Аленушка»
3 место: Ульянова Ольга (Серпухов), конкурсная работа «Роспись по дереву «Нежность»
3 место: Калугина Дарья (Королев), конкурсная работа «Комплекты «Заколка и брошь», «Весна»
3 место: Зыкова Анастасия (Москва), конкурсная работа «Запустение»
Конкурс фотографии
1 место: Гусейнова Виолетта (г.Губин, Белгородская обл.), конкурсная работа «Закат у моря»
1 место: Котова Елена (Тверь), конкурсная работа «Экология земли»
2 место: Гельманова Елена (Челябинск), конкурсная работа «Остановись мгновение»
3 место: Богатов Владимир (Москва), конкурсная работа «Живая природа»
Конкурс «Кукольная мастерская»
1 место: Басейн Татьяна (г.Щелково, Московская обл.
), конкурсная работа «Текстильная кукла «Коза»
2 место: Радченко Оля, Парасевич Даша, Демина Даша (г.Москва), конкурсная работа «Русский Север» (ЮАО ЦДТ «Царицыно», коллектив «Оберег»)
2 место: Ланоненко Ира (г.Кременки, Жуковский район, Калужская обл.), конкурсная работа «Княжна»
3 место: Антипов Григорий (г.Москва), конкурсная работа «Мальчик и дракон»
3 место: Дегтярева Александра, Егорова антонина, Кочкина ксения, Николаенко Алиса, Сухарев Даниил, Шеповалова Софья (г.Москва), конкурсная работа «Юная художница» (студия «Исторический костюм, руководитель: Иванова ольга Ивановна)
Конкурс «Конкурс анимации и компьютерных технологий»
1 место: Ковач Екатерина (Москва), конкурсная работа «Doodle» (ГОУ СОШ №1414)
2 место: Попов Иван, Олейникова Елизавета, Каменецкая Наталья, Леденёва Мария, Лукьянова Ульяна, Титова Софья, Абдулгалимов Али, Григорьев Иван, Савичев Александр, Бредихин Лев, Ашевский Никита, Белозёров Матвей, Жужлев Роман, Ясюкевич Мария, Линьков Антон, Шиянова Флёра, Фокина Анна (Москва), конкурсная работа «Верность» (Частная общеобразовательная школа «Ступени», руководитель Шустик Валентина Васильевна)
2 место: Скударнова Варвара, Егошина Екатерина (Москва), конкурсная работа «Приключения Ахламона» (ГОУ СОШ №1414)
3 место: Нестерук Надежда (Москва), конкусная работа «Девочка со спичками» (Центр детского творчества «Царицыно»)
3 место: Бурнашова Варвара, Гунина Алиса (Москва), конкурсая работа «Фантазия» (Частная общеобразовательная школа «Ступени», руководитель Шустик Валентина Васильевна)
3 место: Колесников Григорий (Москва), конкурсная работа «Мультфильм «Трилогия о ежах» (ГОУ СОШ №1414)
друзья, интересы, номер телефона, страницы в интернете, фотографии и другие данные
- Страница Удалена
- Дима Миров
- Артем Артемов
- Анастасия Марисова
- Надежда Смирнова
- Натусик Завьялова
- Никита Титов
- Михаил Крылатых
- Олег Кокомин
- Юрий Воронин
- Мила Белова
- Алексей Головин
- Викуля Евсеева
- Антон Новохацкий
- Юля Талашова
- Танечка Байдачка
- Александр Иванов
- Аня Дементьева
- Катюха Зимина
- Страница Удалена
- Петя Пупкин
- Екатерина Зиновкина
- Олеся Буданцева
- Ekaterina Mushikova
- Александр Александров
- Алина Айтман
- Антон Игнатов
- Владими Владимир
- Татьяна Салонникова
- Мария Левчик
- Марина Малиновская
- Виктория Хандюкова
- Максим Войнилович
- Вероника Ситаркина
- Дима Водорез
- Полина Тинькова
- Анастасия Зотова
- Вероника Бакшанская
- Лена Павлова
- Екатерина Старикова
- Дмитрий Стафеев
- Павел Дубов
- Мустафа Пургенов
- Ксения Ковешникова
- Диана Гришина
- Роман Суменков
- Еленка Авдюхова
- Антон Устюгов
- Мария Конаныхина
- Александр Карпов
- Надюшка Костыгова
- Анюта Козлова
- Юлия Субботина
- Станислав Макаревич
- Darya Loseva
- Санёк Кротович
- Ирина Гафурова-Дрожжа
- Антон Лагун
- Александра Иванова
- Pretty Angel
- Дмитрий Мелков
- Ксения Архипова
- Аня Ан
- Алина Чернышова
- Руслан Зинатуллин
- Евгений Иванов
- Максим Горобец
- Юля Микулич
- Александра Бредникова
- Мария Шишова
- Михаил Гудзенко
ПРОАКТИВНЫЙ ПОДХОД К ВИРТУАЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ: ВКЛЮЧЕНИЕ ВОСПРИЯТИЯ УЧАЩИХСЯ
1 ПРОАКТИВНЫЙ ПОДХОД К ВИРТУАЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ: ВКЛЮЧЕНИЕ ВОСПРИЯТИЯ СТУДЕНТОВ Анил Кумар, Университет Центрального Мичигана, Пунам Кумар, Государственный университет Сагино-Вэлли, РЕФЕРАТ По мере распространения программ виртуального образования по всему миру, чему способствуют достижения в области компьютеров и коммуникационных технологий, традиционные университеты сталкиваются с проблема в том, чтобы идти в ногу с этими изменениями или остаться позади.
С точки зрения студентов, проблема заключается в выборе качества программы виртуального образования из-за отсутствия аккредитации для таких программ. Поскольку эти программы требуют огромных инвестиций для создания необходимой инфраструктуры, крайне важно, чтобы образовательные учреждения понимали потребности учащихся перед реализацией таких программ. Предыдущие исследования изучали восприятие студентов на основе онлайн-курсов, которые они прошли. Это исследование уникально, поскольку мы представляем упреждающий подход к изучению восприятия студентами программ виртуального образования.КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: виртуальное образование, восприятие студентов, виртуальные образовательные программы, Интернет, World Wide Web. ВВЕДЕНИЕ Слияние компьютеров и коммуникационных технологий произвело революцию в предоставлении образования студентам во всем мире. Все больше и больше студентов теперь имеют доступ к образовательным курсам и программам из-за стремительного роста использования Интернета. По мере того, как эта технология развивается и распространяется среди большего числа домохозяйств по всему миру, университеты сталкиваются с трудным выбором: включить эту технологию в свои классы и предложить онлайн-курсы или остаться за бортом этого рынка.
В выпуске журнала Fortune от 10 марта 1997 г. Питер Друкер предсказал, что университеты не выживут через 30 лет. По прогнозам, к 2003 году рынок корпоративного электронного обучения достигнет 11,4 млрд долларов (Schneider, 2000). Уже есть несколько школ, которые начали предлагать курсы через Интернет. Например, Университет Феникса — крупнейший частный университет, предлагающий онлайн-курсы для получения степени 56 000 студентов. Традиционные высшие учебные заведения также переходят к виртуальному обучению.Penn State (World Campus), Университет Миннесоты, UCLA (Сеть домашнего образования), Lansing Community College и Флоридский университет побережья Мексиканского залива — другие примеры учреждений, осуществляющих обучение в электронном виде (Gladieux & Swail, 1999). Виртуальный кампус Иллинойса (и Сеть колледжей Индианы) являются аналогичными примерами, когда несколько школ в этих штатах объединились, чтобы предложить курсы через Интернет. Калифорния разработала свой собственный Калифорнийский виртуальный университет, который предлагает около 700 онлайн-курсов, но без степеней.
Виртуальное образование стало индустрией с оборотом в миллиард долларов, которая продолжит расти в будущем. Высшие учебные заведения также формируют партнерские отношения с частным сектором, чтобы поддержать их переход к виртуальным классам. Western Governors University (WGU), который был образован губернаторами 17 штатов в партнерстве с Microsoft, Sun Systems, IBM и AT&T, начал свою деятельность как первый в стране исключительно виртуальный университет в 1998 году (Blumenstyke, 1998). WGU предлагает три степени 348
2 ПРОАКТИВНЫЙ ПОДХОД К ВИРТУАЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ: Включение программ IACIS 2002 и программ сертификации.Кардинский университет, онлайн-академия, созданная UNext, образовательной интернет-компанией, включает в себя в качестве партнеров Колумбийский университет, Чикагский университет, Стэнфордский университет и Лондонскую школу экономики и политических наук. Поскольку программы виртуального образования (VE) продолжают распространяться во всем мире, у студентов будет несколько вариантов для онлайн-программ.
Это усложнит учащимся задачу принятия решений. Отсутствие аккредитации для этих программ еще больше усложняет проблему, поскольку качество может вызывать сомнения.Как указывает Карневале (2000), оценка качества онлайн-программ остается сложной задачей. С другой стороны, традиционные образовательные учреждения должны гарантировать, что они не останутся без внимания, предлагая программы на получение степени VE. Эти учебные заведения имеют преимущество спрашивать своих студентов, хотят ли они поступить на программы получения степени VE. Не только должно быть желание, но и студенты могут помочь учебным заведениям определить, что и как им предлагать. В этой статье мы пытаемся изучить восприятие студентами программ виртуального образования и факторов, которые объясняют их желание поступить в такие программы.Важно отметить, что мы определяем восприятие студентами образовательной программы, а не только нескольких курсов, предлагаемых через виртуальное образование. В этом документе виртуальное образование (VE) определяется как процесс передачи знаний или навыков, который происходит с использованием всемирной паутины (WWW) в качестве канала распространения.
В среде VE нет традиционных классных комнат. Студенты не обязаны приходить в класс. Все инструкции и взаимодействие происходят через WWW. Исследование направлено на изучение следующего вопроса исследования: готовы ли студенты записаться на программу виртуального обучения? Какие факторы помогают объяснить восприятие учащимися? Большинство исследований до сих пор определяли мнения студентов о конкретном курсе, который они прошли для оценки курса; в этом исследовании используется упреждающий подход и делается попытка определить мнения студентов до того, как университет потратит миллионы долларов на создание необходимой инфраструктуры для ПТО.Студенты, являющиеся покупателями, важно учитывать, что они думают о ценности этого продукта. Мы считаем, что очень важно выявить проблемы и мнения студентов до того, как приступить к реализации или разработке программ виртуальных степеней. Эти представления могут помочь администраторам и преподавателям использовать технологии и разрабатывать программы, направленные на решение этих проблем, чтобы студенты были более склонны поступать на такие программы.
В настоящее время дальнейшее отсутствие общепринятых систем аккредитации для программ профессионального обучения требует, чтобы университеты прилагали усилия, чтобы связаться со своими студентами, чтобы узнать, что им нужно.Работа организована следующим образом. В следующем разделе мы обсудим существующую литературу по восприятию студентами ВЭ. В разделе 3 мы обсуждаем методологию, использованную для исследования. В разделе 4 представлены результаты и обсуждение. Мы завершаем статью обсуждением последствий для будущего университетов, которые планируют начать программы получения степени VE, и будущих направлений исследований. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ФОНД В нескольких исследованиях изучали восприятие студентов в попытке оценить эффективность сетевых технологий.Кинг, Харнер и Браун (2000) измерили восприятие студентами влияния технологий и навыков саморегулирования студентов на двух курсах дистанционного обучения. Они обнаружили, что 349
3 IACIS 2002 ПРОАКТИВНЫЙ ПОДХОД К ВИРТУАЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ: ВКЛЮЧЕНИЕ студентов с более высокими учебными навыками и показателями по факторам постановки целей, вероятно, будут регистрироваться на будущих курсах дистанционного обучения.
В другом исследовании Гиффорд (1998) изучил восприятие аспирантов, которые прошли курс исследования учебной программы и инструкций, преподаваемых полностью через Интернет. Студенты чувствовали, что для прохождения курса в Интернете необходимы самодисциплина и самомотивация, и что на веб-курс было потрачено больше времени по сравнению с традиционным классом. Усип и Би (1998) определили представления студентов бакалавриата о дистанционном обучении через Интернет после того, как они прошли курс статистики в Государственном университете Янгстауна, в котором обучение через Интернет было интегрировано в традиционную среду.Студенты, которые использовали технологии до того, как обнаружили, что интеграция в Интернет была полезна для получения информации и повышения успеваемости в классе. Непользователи не считали, что использование веб-инструкций улучшит их производительность. Исследования (Phipps and Merisotis, 1999; Owston, 1997) показывают, что, хотя нет никаких сомнений в том, что веб-технологии могут улучшить обучение студентов, нет эмпирических данных, доказывающих, что студенты лучше учатся в виртуальной среде по сравнению с традиционными классами.
Большинство из этих преимуществ основано на предположениях или предполагаемых преимуществах, поскольку исследования не доказали, что студенты лучше учатся в виртуальной среде по сравнению с традиционной средой. Карр (2000) указывает, что, несмотря на отсутствие эмпирических данных, неофициальные данные указывают на то, что уровень удержания в программах дистанционного обучения, как правило, ниже, чем в традиционных программах. Фиппс и Мерисотис (1999) в обзоре текущих исследований дистанционного образования утверждают, что большая часть исследований до сих пор была сосредоточена на изучении эффективности отдельных курсов, а не всей программы получения степени.Они также отмечают, что в исследовании не принимались во внимание индивидуальные характеристики учащихся, такие как пол, возраст, опыт учащихся или мотивация. Эти характеристики могут повлиять на желание студентов поступить в виртуальную программу получения степени. В нашем исследовании мы изучаем восприятие студентами программ виртуальных степеней, а не отдельного курса.
ИССЛЕДОВАНИЕ Это исследование проводилось в сельском университете на Среднем Западе, в нем участвовало около 10 000 студентов. В университете есть четыре колледжа: образовательный, бизнес, искусство и коммуникации, а также письма и науки.Большинство студентов, обучающихся в университете, приезжают из соседних округов и городов в радиусе 250 миль. Исследование проводилось в два этапа. Этап I представлял собой пилотное исследование, целью которого было составить список вопросов, которые можно было задать студентам для окончательного опроса. Пятьдесят девять студентов бакалавриата бизнес-школы (30 мужчин и 29 женщин) должны были ответить на следующие открытые вопросы. Виртуальное образование определяется как процесс передачи знаний или навыков, который происходит с использованием всемирной паутины в качестве канала распространения.Какое влияние виртуальное образование окажет на будущее системы образования? На ваш взгляд, каковы плюсы и минусы такого подхода? Если бы у вас был выбор, готовы ли вы записаться на программу, основанную на виртуальном образовании? Обоснуйте свой ответ.
На этапе II исследования общие темы, выявленные на этапе I, были структурированы в форме утверждения по 5-балльной шкале Лайкерта. Респондентов попросили предоставить свои ответы от 350 до
4 ПРОАКТИВНЫЙ ПОДХОД К ВИРТУАЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ: ВКЛЮЧЕНИЕ IACIS 2002 категорически не согласен (1) полностью согласен (5).Демографические вопросы были добавлены в опрос из 15 пунктов предыдущего этапа. Заключительный опрос был проведен среди 431 студента из четырех колледжей на территории кампуса. Выборка не была случайной. Преподаватели из четырех колледжей были отобраны авторами на основе знакомства. Авторы попросили распространить опрос в классе, и участие студентов было добровольным. РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ Из 431 респондента 219 (50,8%) были мужчинами и 208 (48,3%) женщинами. Четыре респондента (.9%) не ответили на гендерный вопрос. Примерно 9,3% (N = 40) респондентов были аспирантами и 89,5% (N = 386) были студентами бакалавриата.
Пять респондентов (1,2%) не ответили на вопрос о своем статусе выпускника / бакалавра. 40 студентов обучались на дневной форме обучения, а 385 студентов — на дневной. Шесть студентов не ответили на этот вопрос. На вопрос, готовы ли они зарегистрироваться для получения степени VE, 158 респондентов (38,07%) ответили положительно.Всего респондентов на этот вопрос было 415. Шестнадцать человек не ответили на этот вопрос. Более половины (61,9%) респондентов не желали поступать на программу профессионального обучения. Этот результат указывает на то, что, хотя студенты, похоже, заинтересованы в профессиональном образовании, на данный момент они не желают поступать на программы профессионального обучения. Интересен тот факт, что более высокий процент студентов бакалавриата (39,57%) дал положительный ответ по сравнению с аспирантами (23,07%). Это означает, что университеты с преимущественно студентами бакалавриата в аналогичных условиях должны рассмотреть возможность предоставления программ на получение степени VE в дополнение к традиционным программам.
Из 415 респондентов, ответивших на вопрос о готовности зарегистрироваться для получения степени виртуального образования, 214 были мужчинами и 201 женщинами% (N = 95) респондентов-мужчин и 31,34% (N = 63) респондентов-женщин сказали они будут готовы поступить в программу получения степени VE. Это действительно удивительно, потому что в 2000 году женщины составляли половину населения Интернета (Thomas, 2000). Возможным объяснением этого может быть тот факт, что женщины обычно поддерживали связь с семьей (Thomas, 2000) или получали информацию по вопросам здоровья, религии и воспитания детей (Thomas, 2000b).Кроме того, в недавнем исследовании (Proost, Elen & Lowyek, 1997) было обнаружено, что по сравнению с мужчинами женщины отрицательно относятся к компьютерным технологиям и предпочитают традиционные методы обучения. Этот факт также отражен в результатах исследования, проведенного Американской ассоциацией университетского женского образовательного фонда (Информационная неделя, апрель 2000 г.
), в котором было обнаружено, что женщины составляют менее 20% ИТ-персонала. Гибкость виртуального образования. Примерно 92% процентов респондентов согласны с тем, что программы получения степени VE повышают гибкость для студентов, чтобы они могли посещать занятия в любое время, примерно 93% процентов респондентов согласны с тем, что программы получения степени VE повышают гибкость для студентов, чтобы они могли посещать занятия из любого места.Этот результат согласуется с другими исследованиями (Daugherty & Funke, 1998), в которых было обнаружено, что гибкость VE делает его привлекательным для студентов. Этот результат интересен, поскольку большинство респондентов (89,5%, n = 426), участвовавших в исследовании, являются студентами очного отделения бакалавриата. Большинство курсов, предлагаемых 351
5 IACIS 2002 ПРОАКТИВНЫЙ ПОДХОД К ВИРТУАЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ: ВСТУПЛЕНИЕ университетов и институтов по всему миру в основном рассчитано на аспирантов-заочников, для которых гибкость является главной проблемой.
Взаимодействие ученик-учитель и ученик-ученик Примерно две трети (67,5%) респондентов категорически не согласны / не согласны с утверждением о том, что ППО увеличивает взаимодействие между учениками, и более половины (58,9%) респондентов категорически не согласны / не согласны с утверждением о том, что VE увеличивает индивидуальное взаимодействие учеников и учителей. В обоих случаях процент респондентов, согласившихся с этими утверждениями, составляет менее 15. Этот результат указывает на то, что взаимодействие ученика-преподавателя и ученика-ученика является важным критерием для респондентов, и они считают, что ПОО не обеспечивает такого взаимодействия.Возможное объяснение этого — большая потребность в зависимости у студентов бакалавриата, большинство респондентов этого исследования. Эти студенты обычно обращаются к своим инструкторам и коллегам за советом и поддержкой. Студентов бакалавриата необходимо постоянно консультировать, и они могут быть не в состоянии справиться с независимым характером работы, которую требуют программы получения степени VE.
Отсутствие взаимодействия или ограниченное взаимодействие на нечастой основе в программе получения степени VE, по мнению респондентов, возможно, объясняет, почему 61.9% респондентов не пожелали зарегистрироваться для участия в подобных программах. Качество образования Удивительно, но только 31,3% респондентов полностью согласны / согласны с утверждением о том, что ПОО повышает качество образования, позволяя учащимся учиться в своем собственном темпе. Учеба в собственном темпе является важным критерием для студентов, работающих полный рабочий день, поскольку им необходимо уделять время получению образования в дополнение к выполнению своей работы и управлению своей семьей. С другой стороны, студенты бакалавриата поступают в университет, полагая, что темп их обучения задают другие, например преподаватели и консультанты.Отсутствие такой поддержки нарушает их темп обучения и, следовательно, является возможным объяснением того, почему респонденты этого исследования так думают. Только 35,5% респондентов считают, что ПОО повышает качество образования, обеспечивая доступ к большему количеству знаний в Интернете.
Наличие дополнительных знаний само по себе не обязательно может быть привлекательным для студентов, поскольку им необходимо приложить усилия для поиска соответствующих знаний. Студенты бакалавриата предпочитают получать указания в своем образовании.Если их попросят прочитать главу из книги перед тем, как прийти в класс, они легко выполнят такое задание. Однако поиск соответствующих материалов, которые необходимо структурировать и упорядочить перед занятием, может показаться сложной задачей и поэтому не может быть предпочтительным. Процесс обучения в классе VE На вопрос, улучшит ли VE понимание концепций и проблем, поскольку не будет необходимости делать заметки, только 17% респондентов полностью согласны / согласны. Более половины (52,4%) респондентов категорически не согласны / не согласны с этим утверждением.Это удивительный результат, потому что доступность классных заметок в Интернете перед лекцией сокращает время, затрачиваемое на заметки, что позволяет студентам сосредоточиться на лекции.
Из восприятия респондентов очевидно, что сокращение времени, необходимого для заметок, не обязательно означает, что учащиеся будут лучше понимать. Прочие факторы, такие как 352
6 ПРОАКТИВНЫЙ ПОДХОД К ВИРТУАЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ: ВКЛЮЧЕНИЕ IACIS 2002 в качестве преподавателя. Способность преподавателя четко и эффективно объяснять материалы класса может быть более важной для понимания концепций и проблем.Здесь интересно отметить, что 57,1% респондентов считают, что виртуальная инженерия увеличивает непрерывное обучение, обеспечивая доступность ресурсов в Интернете. Тот факт, что конспекты занятий и другие ресурсы доступны в сети после лекции, повышает уровень комфорта студентов и является возможным объяснением этого результата. Эффективность подхода ПОО Примерно две трети (65,6%) респондентов полностью согласны / согласны с тем, что ПОО будет более эффективным для мотивированных и самодисциплинированных студентов.
Как показали аналогичные исследования (King, Harner & Brown, 2000), способность самостоятельно составлять учебный курс и иметь мотивацию следовать ему является предпосылкой для программ профессионального обучения. Этот результат следует интерпретировать с осторожностью, и, по нашему мнению, тот факт, что большинство респондентов этого исследования были студентами, объясняет их восприятие. Вообще говоря, студентам бакалавриата необходима структура, направление и руководство в их обучении, которые могут быть неадекватно предоставлены в программе виртуальной степени.Что интересно здесь, так это то, что только 14,4% студентов считают, что студенты будут учиться более эффективно, используя WWW. Этот результат подкрепляет некоторые из ранее полученных результатов, поскольку учащиеся понимают, что личное общение является важной частью их обучения, а виртуальная инженерия с использованием Интернета не обеспечивает такого взаимодействия. Другим объяснением этого ответа может быть тот факт, что в сети доступно огромное количество информации.
Информационная перегрузка, вызванная чрезмерным объемом данных, которые необходимо сканировать, прежде чем студент сможет найти соответствующую информацию, может снизить эффективность Интернета как инструмента обучения.ЗАКЛЮЧЕНИЕ В данной статье представлены мнения студентов о программах профессионального обучения. Исследование уникально, поскольку оно является проактивным, в отличие от других исследований, в которых мнения студентов основаны на курсах, которые уже были проведены в электронном виде. В этом исследовании мы также сосредоточились на программах виртуального образования, а не на индивидуальных курсах, предлагаемых в Интернете. Использование проактивного восприятия студентами может помочь уменьшить беспокойство студентов по поводу программ получения степени VE и заставить их чувствовать себя более комфортно при принятии решения о том, подходят ли им эти программы.Основные выводы этого исследования заключаются в следующем. Существует интерес, хотя и ограниченный, к программам получения степени VE.
Студенты воспринимают гибкость, позволяющую посещать занятия в любое время и в любом месте, как ключевую причину для регистрации на программы получения степени VE. Существуют убедительные доказательства того, что студенты воспринимают взаимодействие между учениками и преподавателями, которые страдают в результате ВЭ. Студенты обеспокоены качеством программ профессионального обучения. Студенты считают, что программы получения степени профессионального образования требуют от студентов быть мотивированными и дисциплинированными и эффективны для таких студентов.Они считают, что для других студентов программы получения степени VE могут быть не такими эффективными. ЛИТЕРАТУРА 353
7 IACIS 2002 ПРОАКТИВНЫЙ ПОДХОД К ВИРТУАЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ: ИНКОРПОРАЦИЯ Блюменстайк, Голди (1998, 6 февраля). Western Governors U. обретает форму новой модели высшего образования. Хроника высшего образования, Том. 44, выпуск 22, A21.
Карневале, Д. (2000, 18 февраля).Педагоги соглашаются, что оценка качества онлайн-курсов остается сложной задачей. Хроника высшего образования, Том. 46, выпуск 24, A59. Карр, С. (2000, 11 февраля). По мере того, как дистанционное образование достигает зрелости, проблема заключается в том, чтобы удержать учащихся. Хроника высшего образования, Том. 46, выпуск 23, A39. Догерти М. и Функе Б. (1998, март). Восприятие обучения через Интернет в университетах и студентах. Материалы Международной конференции по технологиям и образованию (Санта-Фе, Нью-Мексико).Гиффорд, Лорна. (1998, январь). Восприятие аспирантами времени, потраченного на прохождение курса в Интернете по сравнению с прохождением курса в обычном классе. Документ, представленный на Ежегодной конференции Ассоциации исследований в области образования Среднего Юга (Новый Орлеан, Лос-Анджелес, 4-6 ноября 1998 г.). Гладье, Л. Э., и Свейл, У. С. (1999). Виртуальный университет и образовательные возможности: проблемы равенства и доступа для следующего поколения.
ЭРИК ДОКУМЕНТ № ED King, F.B., Harner, M. & Brown, S.W. (2000). Влияние саморегулирующего поведения в дистанционном образовании.Международный журнал учебных средств массовой информации, Vol. 27, выпуск 2, 147. Остон, Р. Д. (1997). Всемирная паутина: технология для улучшения преподавания и обучения? Исследователь в области образования, 26, Фиппс, Р., и Меризотис, Дж. (1999, май / июнь). Повышение внимания к дистанционному образованию: что показывают и чего не показывают исследования? AFT на территории кампуса. Проост К., Элен Дж. И Ловик Дж. (1997). Влияние пола на восприятие и предпочтения телематической среды обучения. Журнал исследований вычислительной техники в образовании, Vol.29, выпуск 4, Шнайдер, М. (10 июля 2000 г.). От бизнес-школы до электронного предприятия. Business Week, 10. Томас, К. (2000, июнь). , семейные узы завлекают женщин онлайн. USA Today. Томас, К. (2000b, июнь). Женщины больше не мигают на экране компьютера. USA Today. Усип Э. и Би Р. (1998, весна). Экономика: Дискриминантный анализ восприятия учащимися веб-обучения Социальные науки Компьютерный обзор, Том 16, Выпуск 1,
这里 的 黎明 静悄悄 演员 表 _ 电影 演员 表 _ 银河 演员 网
叶 芙 根 尼娅 · 马拉霍 娃,
克里 斯蒂娜 · 阿斯姆斯,
阿纳斯塔 西娅 · 米库.
.,
索菲亚 · 列 别 杰 娃,
雅戈尼娅 · 库兹内索瓦,
叶 卡捷琳娜 · 维柯 娃,
安纳托 里 · 贝利,
达利亚 · 莫罗兹,
Максим Дрозд,
Виктор Проскурин,
Илья Алексеев,
Бенджамин Шпилер,
Ольга Ломоносова,
Стефан Вельк,
Наталья Батрак,
Валерий Гришко,
Евгения Ульянова,
Сергей Видинеев,
Юлия Силаева,
Елена Медведева,
Илья Ермолов,
Василиса Кучеренко,
Алеся Гузько,
Юлия Полынская,
Надежда Азоркина,
Евгений Костин,
Арчибальд Арчибал.
.,
Екатерина Баландина,
Наталья Свешникова,
Александра Холодова,
Алена Андреева,
Юлия Прохорова,
Ирина Володина,
Надежда Зенкова,
Дарина Домикан,
Юлия Куйкка,
Ксения Минина,
Надежда Шилова,
Людмила Исакова,
Мария Востокова,
Анна Яровая,
Анастасия Айтман,
Анастасия Зеленц..,
Ксения Ступенкова,
Екатерина Вандышева,
Валентина Леонтьева,
Анастасия Узунова,
Екатерина Джелилова,
Вера Кушкова,
Алина Карасёва,
Кристина Шабельник.
.,
Арина Казунина,
Екатерина Анисимова,
Артур Гатин,
Дмитрий Беленихин,
Евгений Дёгтев,
Дмитрий Шишкин,
Денис Бугаков,
Максим Изотов,
Игорь Климов,
Вадим Куроптев,
Алексей Т,
这里 的 黎明 静悄悄 演员 表 （主演） 详细 介绍 ：
的 黎明 静悄悄 剧情 简介 ：
来源 ： 银河 演员 网 演员 表 1942 年 夏天 ， 瓦斯柯夫 准尉 带领 两个 班 的 女 高 枪手 在 一个 小 车站 子里。 车站 是 战略要 地 ， 敌机 经常 来 轰炸 或 骚扰。 一天 ， 班长 丽达 在 邻近 的 树林 里 发现 了 的 寇 德。 于是 ， 瓦斯柯夫 带领 冉妮娅 、 丽萨 、娅妮 等 五个 姑娘 组成 的 小分队 到 林 去 中 搜捕 德寇。 在 与 敌人 交战 中 ， 姑 们 一个 个 都 牺牲 了。 班长 后 不想 拖累 瓦斯柯夫 ， 她 托瓦 付 斯柯夫 去找 她 儿子 ， 开 枪杀 自。 仇恨 地 直捣 德 在 寇 林中 的 扎营 地 ， 他 缴 了 敌人 的 械 德国 俘虏 朝 驻地。 他 见到以 少校 为首 的 援兵 面 迎 奔来.
.. 更多 这里 的 黎明 静悄悄 剧情 .. ： 这里 的 黎明 静悄悄 演员 表 是 本站 工作 人员 收集 整理 而来 ， 内容 可靠 错误 ， 点击 和 这里 的 黎明 的 演员 头像 可以 介绍 页 ， 未得 本站允许 禁止 转载 内容。
刺客 聂隐娘 演员 表
刺客 聂隐娘》 取材 自 唐代 刑 短篇小说 集 《传奇》 里 的 《聂隐娘》 ， 由 台湾 导演 侯孝贤 执导 ， 舒淇 夫 木 天 领衔主演…
网络 巫师 演员 表
巫师 （????????????） 是 泰国 三台 2015 6 播出 的 一部 灵异。 Kong Pat 主演。 翻拍 于 2005 TleTawan 和 Cheer 的 《网络 驱魔 师》。 网络 巫师 详细 剧情 s…
Türkiye’nin ilk kadın valisinden hemcinslerine «çalışmaya devam» mesajı
Türkiye’nin ilk kadın Valisi Dr. Lale Aytaman, kadınlara hak ettiği yere gelebilmeleçaçaçımeçımeşı.
İstanbul’da 1944’te doğan Lale Aytaman, Istanbul Avusturya Kız Lisesi’inden mezun olduktan sonra 1962 Phoenix, Arizona’da AFS öğrenci değişimi programına katıldı.
İstanbul Üniversitesi Alman Dili ve Edebiyatı bölümünde okurken bursla Hamburg Üniversitesi Alman Dili ve Edebiyatı bölümüne geçiş yaptı.
Hamburg Üniversitesi Alman Dili ve Edebiyatı bölümünden mezun olan Aytaman, doktorasını da burada tamamladı.
Aytaman, Ankara Üniversitesi ve Boaziçi Üniversitesinde öğretim görevlisi olarak Almanca dersler verdi. 6 Temmuz 1991’de Muğla Valilii görevine getirilen Aytaman, bu görevi 1995’e kadar sürdürdü. 1994-1995 гг. Арасында Мугла Валиси оларак Аврупа Консей Йерел ве Бёльгесель Планламалар Конгреси Тюрк Милли Хейети Башканлыгы япан Айтаман, «Аврупа Планламалары Чалышма Грубу» базовый двор.
Aytaman, Muğla’da kadının el emeğinin değerlendirilmesi ve tütüne alternatif projeler geliştirilmesi kapsamında, geleneksel dokumacılığın korunması için Yeş’ilyurt Modelini kıştura.
Muğla Üniversitesinin kurulması, çevreye yönelik faaliyetleri öne çıkan Aytaman, 1995’de ANAP’tan Muğla milletvekili seçildi. TBMM Kadının Statüsünü Araştırma Komisyonu Başkanlığı yapan Aytaman, TBMM ANAP Grup Yönetim Kurulu üyeliği ve ANAP Merkez Karar Yönetim Kurulu üyeliklerine seçildi.
Avrupa Konseyi Parlamenterler Meclisi (AKPM) ве Бати Avrupa Birliği Milli Heyet Üyeliği yapan Aytaman, AKPM’de Bir Komisyon Başkanlığına seçilen İlk Türk Milletvekili olarak «Cevre, Yerel ве Bölgesel Yönetimler Komisyonu» Başkanlığı yaptı. Aytaman, Tayland Kraliçesi tarafından Tayland Kızılhaçı hizmet madalyası ile taltif edildi.
Eski başbakanlardan Nihat Erim’in yeğeni olan Aytman’ın babası Доктор Абдулла Кёсеоглу ise 1975-1980 yılları arasında Kocaeli senatörlüğü yaptı.Emekli Büyükelçi Reha Aytaman ile evli olan Lale Aytaman bir çocuk annesi.
Aytaman, valilik döneminde yaşadığı anılarını, «İğneli Koltukta Dört Buçuk Yıl» adlı kitapta topladı.
«Muğla’ya atandığımda kadınlar boynuma sarılarak karşıladı»
Türkiye’nin ilk kadın valisi olan Lale Aytaman, 8 Mart Dünya Kadınlar Günü’nlar Günü’nde, birğulıılke imza.
Мугла Valisi olarak atanacağını о dönemin İçişleri Bakanı Мустафа Калемли tarafından kendisine telefonda iletildiğini aktaran Aytaman, о yaşadıklarını şöyle ifade Etti:
«Telefonda Даха ONCE hiç duymadığım бир сес kendisinin İçişleri Bakanı olduğunu ве ANAP Hükümeti olarak бэни Türkiye’nin иже kadın валиси оларак Муглая атамая карар вердиклерини сойледи.
Bir anda başımdan aşağı kaynar sular döküldü sandım. Müthiş heyecanlandım, tüylerim diken diken oldu. Yine de içimden bir ses ‘Biri beni işletiyor oyuna gelme.’ диёрду. Karşımdaki ya gerçekten İçişleri Bakanı ise diye de nezaketi elden bırakmadan ‘Beyefendi herhalde bu bir dost şakası olsa gerek’. диебилдим. Ама Сайын Калемли, «Бу reaksiyonunuzu çok iyi anlıyorum, endişelenmeyin bakanlığımız kadrosuyla sizin yanınızda olacaktır». Деди. Bir anda sevinç, coşku ve endişe kapladı içimi. Dönemin hükümeti güvenoyu aldıktan sonra Sayın Kalemli ile Muğla’ya gittik.Калемли, ‘Bu iğneli bir koltuktur. Üzerinde oturmak dikkat gerektirir. Vali Hanıma görevinde başarılar diliyorum. diyerek, бэни Вали koltuğuna oturttu.»
Aytaman, babasından dolayı politikanın içinde бир çocukluk geçirdiğini belirterek, Вали olduğunda да vatandaşlarla Sicak бир ilişki kurmakta zorlanmadığını DILE getirdi.
Muğla’ya atandığında vatandaşların yoğun sevgisiyle karşılandığını aktaran Aytaman, özellikle kadınların бушель durumdan çok mutlu olduğunu ve boynuna sarılarak, sevgi gösterisinde bulunduklarını söyledi.
Kendisinin de kadınlara örnek bir misyon üstlenmekten memnuniyet duyduğunu anlatan Aytaman, sözlerini şöyle sürdürdü:
«Bir taraftan çok çekiniyaraşdumas. ‘ diye korkuyordum. Onun için büyük hırsla başarılı olmaya çalıştım. ‘Nereden çıktı bu hanım?’ diye soranlar oldu. Mülkiyeden gelmemem kuşku uyandırdı ve tepki çekti. O zamana kadar Türkiye’de hiç kadın vali ya da başbakan olmamıştı.Türkiye Cumhuriyeti idari hayatında çok büyük bir adımdı. Herkesin duyguları karışıktı, merakla benim ne yapabileceğimi ve yapamayacağımı takip ediyorlardı. Bunun güçlüğünü anlatacak kelime bulamıyorum. Öncelikli olarak, kadınlarla güçlü bağlar kurmaya çalıştım. Çünkü kadınlar da yıllarca hep bir kenara itilmişler ve ön saflara çıkamıyorlardı. Mesai arkadaşlarım arasında kadınları daha önemli mevkilere getirmeye çalıştım. Muğla’daki kadınlarla çeşitli etkinliklere katıldım. Eşofman giyip, sokakta yürüyüşe gitmekten tutun da çevreyi korumaya kadar birçok konuda faaliyette bulunmaya çalıştım.
Atatürk bize bu yolu açmış üzerinden bu kadar yıl geçmiş, ее alanda kadın kendini gösteriyordu. Ancak tüm illerin idarecileri arasında tek kadın bendim. О yüzden Benim örnek olmam gerekiyordu. Hem de yol açıcı bir misyon yüklenmiştim. Ona gayret ettim. «
Aytaman, eteğinin boyundan saçının rengine kadar kendisiyle ilgili birçok şeyin basında yer bulduunu belirterek,» Bu ilgiye rağmen ben sade, olduğum gibi giyindim. Onlarla uğraşacak vaktim de yoktu zaten. Muğla’ya hizmet etmekten ve yol açıcı bir misyon üstlenmekten çok mutluydum.»dedi.
» Bazen ‘Ben kadından talimat almam.’ şeklinde tavırlarla karşılaştım «
Lale Aytaman, Muğla’da ekibiyle çok büyük bir uyum içinde çalıştıını vurgulayarak,» İnsanlar ilk zamanlésıkı «Vali mi desek, Valiye Hanım mı desek, Valiçe Hanım mı desek?» gibi söylemlerle karşılaştım. Бен де Сайин Валим дейин, йетер. Дедим. Köylere bir heyetle gittiğimizde insanlar bir kadın vali beklemedikleri için önce hep erkelere doğru koşardı.O dönemde basın çok güzel yaklaştı olaya.
Ее ne kadar her adımımı izleyip, ‘Bir şeyi cımbızlayabilir miyiz?’ diye baksalar da bana çok faydaları oldu. Ünkü ben çok açıktım, ее şeyi basındaki arkadaşlarla daima görüşüyordum. Çevre konusunda termik santrallerle ilgili mücadele verdik. Hatta kapattığım da oldu. Зира беним Даха сонра не yaparım nereye atarım gibi endişem yoktu. «diye konuştu.
Vali olarak Muğla’ya atandıında, oğlunun eğitimi için eşi ve çocuğunun İstanbul’da kalmasının kendisini çok zorladığını dile getiren e’haçyşıııı
Genelde olumlu tepki alsa da bazı erkeklerin «Ben kadından talimat almam». şeklindeki tavırlarıyla da karşılaştıını söyleyen Aytaman, böyle tavırları da sabırla aştıklarını belirtti.
8 Март Dünya Kadınlar gününde kadınlara tavsiyelerde bulunan Aytaman, şöyle девы Etti:.
«Özellikle kadınlar ее Alanda kendilerini ан его şekilde eğitip geliştirmeliler Siz пе Кадар kendinizi его yetiştirirseniz hayattaki yollar о Кадар размер açılıyor, kendinize güveniniz artıyor.Аннем, бабам бени окутамаячак дурумда дэğилди ама бен кенди аякларімин üstünde дурмак истэдиğим ичин татиллерде де хеп çalıştım, tecrübe сахиби олдум.